Lampiran-Lampiran

Lampiran: I

PEDOMAN WAWANCARA

A.    Wawancara dengan pengasuh

1.      Apa prongram yang di gunakan dalam pembelajaran Bahasa Arab?

2.      Apa saja metode yang digunakan dalam pembalajaran muhadatsah?

3.      Mengapa menggunakan metode tersebut?

4.      Apa kendala yang dihadapi pondok dalam pembelajaran muhadatsa dan apa solusinya?

5.      Apa tujuan utama yang hendak di capai dari penerapan pembelajaran muhadatsah yang bapak laksanakan?

B.     Wawancara dengan guru

1.      Bagaimana langkah-langkah penerapan pembelajaran muhadatsah yang bapak laksanakan?

2.      Apa metode yang digunakan dalam pembelajaran muhadatsah yang bapak terapkan?

3.      Apa faktor pendukung dalam pembelajaran muhadatsah?

4.      Bagaimana sikap santri terhadap mata pelajaran muhadatsah?

C.     Wawancara dengan santri

1.      Apa metode yang digunakan oleh guru saat pembelajaran muhadatsah?

2.      Buku pelajaran apa yang digunakan dalam pembelajaran muhadatsah?

3.      Apa anda cocok dengan metode yang digunakan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran Bahasa Arab?

Lampiran: II

TRANSKIP WAWANCARA

Subjek Peneliti            : Pengasuh PP. Darul Lughah KH. A. Gazali, Lc.,M.HI

Hari/Tanggal               : Senin, 04 Maret 2012

Waktu                         : 09.00-10.00 WIB

Lokasi                         : Di Teras Rumah Pengasuh

Jenis                            : Catatan Lapangan Berdasarkan Transkip Wawancara

Peneliti            : Apa program yang di gunakan dalam pembelajaran Bahasa Arab?

Informan         : Program yang kami gunakan di sini P.P. Darul Lughah sagat konferensip dari empat metode pembelajaran Bahasa Arab yaitu Maharotul Kalam, Maharotul Qiro’ah, Maharotul Kitabah, dan Maharotul Istima’. Dari keempat metode yg paling sedikit istima’ yang paling dominan disini adalah maharotul kalam, Semuanya kami gunakan dalam pembelajaran Bahasa Arab tapi kami lebih memfokuskan dalam Maharatul Kalamnya.   

Peneliti            : Apa saja metode yang digunakan dalam pembelajaran muhadatsah?

Informan         : Kami menggunakan metode dengan variatif seperti ceramah, Tanya jawab, dan diskusi. Setiap pelajaran kami menggunakan metode tersebut. Kalau pelajarannya satu jam kami menggunakan ½ jam dengan menggunakan ceramah di campur Arab dan Indonesia, di mulai Tanya jawab antara santri dan ustad ataupun sebaliknya ustad bertanya kepada santri selama ¼ jam. Kemudian pelajaran tersebut di diskusikan, setelah diskusi hasil diskusi di laporkan kepada guru pengajar dengan bergantian tapi di utamakan kepada santri yang kurang dalam berbahasa untuk melaporkan hasil diskusi.

Peneliti            : Mengapa menggunakan metode tersebut?

Informan         : Kami menggunakan metode tersebut untuk menghilangkan kejenuhan santri dalam belajar bahasa dan juga di harapkan agar supaya suasana dalam kelas aktif, karena kalau hanya menggunakan metode ceramah  maka banyak santri yang jenuh kalau sudah jenuh maka santri sulit untuk menangkap pelajaran.

Peneliti            : Apa kendala yang dihadapi pondok dalam pembelajaran muhadatsah dan apa solusinya?

Informan         : Kalau kendala yang kami hadapi kebanyakan minat santri yang kadang-kadang melemah dan bawaanya malas. Untuk solusinya kami sebagai pengasuh pondok harus terjun langsung ke lapangan untuk memberikan motivasi kepada mereka yang sedang lemah atau malas, untuk memotivasi mereka agar berbahasa Arab kami menerapkan sanksi seperti membayar Rp. 1000, menghafal Al-qur’an, menghafal mufrodat, berdiri, dan pukulan. Untuk awalnya santri tidak boleh menggunakan bahasa daerah, karena dengan bahasa daerah sulit untuk berbahasa Internasional, maka kami menerapkan bahasa nasional terlebih dahulu sehingga dengan mengenal bahasa nasional mereka mudah untuk berbicara bahasa Internasional atau berbahasa Arab.

Peneliti            : Apa tujuan utama yang hendak dicapai dari penerapan pembelajaran muhadatsah yang bapak kiyai laksanakan?

Informan         :  Tujuan utama kami dalam pembelajaran Bahasa Arab ini adalah bagaiman santri berkomunikasi secara aktif bukan pasif, aktif dalam artian bisa memahami kitab dan juga tahu dalam nahwu shorofnya, bisa berbicara baik itu dengan orang arab atau siapa saja yang bisa bebicara Bahasa Arab santri bisa berkomunikasi, bukan hanya menyalahkan dalam kaidahnya saja tapi bisa untuk berbicara.

Subjek Peneliti            : Pengajar Bahasa Arab Ust. Najibuddin

Hari/Tanggal               : Senin, 04 Maret 2012

Waktu                         : 10.00-11.00 WIB

Lokasi                         : Di Depan Kamar

Jenis                            : Catatan Lapangan Berdasarkan Transkip Wawancara

Peneliti            : Bagaimana langkah-langkah penerapan pembelajaran muhadatsah yang ustad laksanakan?

Informan         : Sebelum mengajar biasanya saya mempersiapkan Materi, bagaimanapun juga kita harus mempersiapkan sebelum kita mengajar. Memilih metode, menentukan alat-alat atau media yang sesuai dengan pelajaran, kalau didalam bahasa Inggris Listening Bahasa Arabnya istima’ itu saya menggunakan sound aktif atau MP3, yang berisi muhadatsah atau cerita Bahasa Arab, kalau anak kecil biasanya saya menggunakan khisoh berbahasa Arab, baru masuk kekelasa baru menerapkan metode.

Peneliti            : Apa metode yang ustad gunakan dalam pembelajaran muhadatsah?

Informan         : Pertama adalah ceramah yang kedua pegertian dari sebuah muhadatsah jadi diartikan atau di terjemah dulu kemudian dibaca lalu pertanyan saya menanya murid menjawab dan juga sebaliknya murit bertanya saya menjawab, yang terakhir adalah muhadatsah berdua antara temannya paling lama 5 menit

Peneliti            : Apa faktor pendukung dalam pembelajaran muhadatsah?

Informan         : Paktor pendukung pertama adalah media, metode, tempat dan juga keaktifan atau keinginan santri untuk belajar

Peneliti            : Bagaimana sikap santri terhadap mata pelajaran muhadatsah?

Informan         : Alhamdullah mereka antusias karena mungkin pelajaran bahasa yang satu-satunya di sini, karena kalau kelas 3 MA pertama adalah tugas untuk mengikuti tes melanjutkan kuliah Bahasa Arab ke jenjang lebih tinggi, kalau anak-anak kecilnya tergantung kita yang mengajar kalau metodenya bagus menarik maka santri akan antusias kalau metodenya begitu-begitu saja tetap saja santrinya antara ia atau tidak.

Peneliti            : Apa kendala yang dihadapi ustad dalam pembelajaran muhadatsah?

Informan         : Yang pertama adalah penyesuaian metode, di sini juga medianya tidak begitu lengkap, solusinya setiap tahun kita menyesuaikan media pelajaran dengan media yang ada, kadang juga membuat media sendiri tergantung kekreativitasan guru.

Subjek Peneliti            : Santri (Fathur Rozi)

Hari/Tanggal               : Senin, 04 Maret 2012

Waktu                         : 13.00-14.00 WIB

Lokasi                         : Di Depan Kamar

Jenis                            : Catatan Lapangan Berdasarkan Transkip Wawancara

Peneliti            :Apa metode yang digunakan oleh guru saat pembelajaran muhadatsah?

Informan         : Biasayanya ust menjelaskan pelajaran setelah itu kami diberi waktu untuk bertanya terkadang ust juga bertanya kepada kami, dan di akhiri dengan muhadatsah. Biasanya kami disuruh menghafal percakapan-percakapan yang ada dibuku.

Peneliti            :Buku apa yang digunakan dalam pembelajaran muhadatsah?

Informan         : Buku yang kami gunakan dalam pelajaran muhadatsah adalah Muhadatsah wa Muthola’ah Arabiyah, Percakapan Bahasa Arab

Peneliti            :Apa anda cocok dengan metode yang digunakan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran muhadatsah?

Informan         : Masalah cocok tidak cocok kan tergantung orangnya kalau saya lihat dari teman-teman cocok tapi ada yang senang dan ada juga yang tidak, mareka yang tidak senang biasanya mereka yang belum hapal kalau mereka tidak hapal itu di sanksi.

Peneliti            :Belajarnya perkelompok atau perkelas?

Informan         :Belajarnya perkelas, maksudnya belajarnya sesuai dengan tingkatannya seperti santri yang baru masuk itu di tes dulu bahasanya kalau belum bisa atau tingkat bahasanya rendah itu masuk ke kelas ibtadi’, kalau bisa atau sedang masuk ke kelas mutawassit, kalau tingkat bahasanya tinggi maka ia masuk ke kelas mutaqoddim. kadang kami belajar berkelompok dengan meminta bimbingan khusus kepada ust untuk mengajari kami

Lampiran: III

CATATAN LAPANGAN

Catatan Observasi       : No. 1

Subjek Penelitian        : Metode dan kegiatan Pembelajaran Muhadatsah

Hari/tanggal                : Senin, 04 maret 2013

Jam                              : 20.00-21.00 WIB

Tempat Penelitian       : Masjid PP. Darul Lughah

Jenis Penelitian            : Catatan Lapangan Berdasarkan Observasi

Bagian Deskriptif

            Setelah shalat isya’ di masjid darul lughah peneliti siap-siap mengikuti materi pelajaran untuk mengamati metode apa yang dipakai dalam pembelajarannya. Dari peneliti lihat para pengajar di Darul Lughah menggunakan metode elektik yaitu kombinasi antara metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi. Dengan di kombinasikannya dua metode atau lebih tersebut bisa menutupi kekurangan satu metode dengan metode lain, sehingga anak didik mudah memahami materi-materi dikelas.

Bagian Reflektif

            Pembelajaran muhadatsah dalam kegiatan belajar mengajar di PP. Darul Lughah pamekasan menggunakan metode elektik yaitu kombinasi antara metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi. Sedangkan dalam penyampaian materinya , metode yang digunakan disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan.

Catatan Observasi       : No. 2

Subjek Penelitian        :Kegiatan PP. Darul Lughah selain muhadatsah  

Hari/tanggal                : Senin, 04 maret 2013

Jam                              : 20.00-21.00 WIB

Tempat penelitian        : Masjid PP. Darul Lughah

Jenis penelitian            : Catatan Lapangan Berdasarkan Observasi

Bagian Deskriptif

            Kegiatan dalam pembelajaran Bahasa Arab dilaksanakan dalam bentuk pengajian kitab kuning (kutubut turos), latihan pidato (muhadoroh) Bahasa Arab. Pengajian kitab kuning dilaksanakan setelah shalay subuh, dan muhadoroh dilaksanakan pada malam minggu.

            Pelaksanaan kitab kuning dipimpin langsung oleh pengasuh PP. Darul Lughah, sedangkan untuk pelaksanaan muhadorohnya diserahkan kepada ust-ustad junior.

Bagian Reflektif

            Kegiatan ko-kurikuler meliputi muhadoroh yang pada pelaksanaanya di pimpin langsung oleh para ustad junior, sedangkan untuk pelaksanaan kitab kuning langsung di pimpin oleh pengasuh pondok Darul Lughah.

Catatan Observasi       : No. 3

Subjek Penelitian        :Kegiatan PP. Darul Lughah dalam Pembelajaran dan evaluasi

Hari/tanggal                : Senin, 04 maret 2013

Jam                              : 20.00-21.00 WIB

Tempat penelitian        : Masjid PP. Darul Lughah

Jenis penelitian            : Catatan Lapangan Berdasarkan Observasi

Bagian Deskriptif

            Salah satu evaluasi paling nampak yang dilakukan oleh santri ketika dalam pelajaran adalah guru langsung bermuhadatsah dengan santri, sedangkan evaluasi dalam bentuk lainnya adalah ujian tahriri dan safahi

Bagian Reflektif

            Tahriri dan Safahi adalah dua bentuk evaluasi yang dilakukan di PP. Darul Lughah, tahriri adalah ujian tulis sedangkan safahi adalah ujian lisan.

Catatan Observasi       : No. 4

Subjek Penelitian        :Kegiatan PP. Darul Lughah dalam Pembelajaran Muhadatsah

Hari/tanggal                : Selasa, 04 maret 2013

Jam                              : 05.30-06.30 WIB

Tempat penelitian        : Masjid PP. Darul Lughah

Jenis penelitian            : Catatan Lapangan Berdasarkan Observasi

Bagian Deskriptif

            Pada jam 05.30 ini, peneliti mengamati kegiatan para santri tentang muhadatsah yang dilaksanakan di masjid dan sekitarnya. Dalam kegiatan ini ust memberikan mufrodat-mufrodat yang baru untuk di masukkan dalam percakapan, dan disini juga guru selalu mengawasi bagi mereka yang tidak berbicara maka akan mendapatkan hukuman.        Disini terlihat jelas keterampilan anak-anak dalam berbicara Bahasa Arab

Bagian Reflekti

            Pada acara muhadatsah ini, para santri diajari trampil didalam berbicara karena ketika muhadatsah di mulai maka tidak ada yang diam semuanya harus bicara.

Lampiran: V

DATA GURU PENGAJAR DI PONDOK PESANTREN DARUL LUGHAH WADDIROSATIL ISLAMIYAH PAMEKASAN  

NO	NAMA	ALAMAT
01	KH. Ach.Gazali Salim, Lc.M.Hi	Seninan Akkor
02	Ust. Karimullah Idris, S.Pd.I	Akkor Pamekasan
03	Ust. Ach. Muhyiddin, S.Pd.I	Kalimantan
04	Ust. Faizul Hanif Mahfud, S.Pd.I	Puger Jember
05	Ust. Najibuddin	Kadur Pamekasan
06	Ust. Ahmad Mahfud	Akkor Pamekasan
07	Ust. Sholahuddin Al Ayyubi	Akkor Pamekasan
08	Ust. Mustahar Ali Wardana	Kalibaru Banyuwangi
09	Ust. Ahmad Dahri, S.Hi	Akkor Pamekasan
10	Ust. Abdur Rahim	Akkor Pamekasan
11	Ust. Mustaqim	Waru Pamekasan
12	Ust. Amiruddin	Akkor Pamekasan
13	Ust. Abu Hamim	Probolinggo
14	Ust. Muhammad Rasyid Ridho	Akkor Pamekasan
15	Ust. Ahmad Zaini	Kowel Pamekasan
16	Ust. Maulana Humaini	Waru Pamekasan
17	Ust. Saifuddin	Kalpis Bangkalan
18	Ust. Rasidi	Gunung Rancak Sampang
19	Ust. Ibnu Ubaidillah	Tagangser Haja Pasean
20	Ust. Muhammad Ainul Yaqin	Panglegur Pamekasa
21	Ust. Moh. Fumid	Pangarengan Sampang
22	Ust. Fathullah	Kokop Bangkalan
23	Ust. Abd Majib	Larangan Pamekasan
24	Ust. Moh. Masyhuri	Akkor Pamekasan
25	Ust. Saiful Amin	Akkor Pamekasan

Lampiran: VI

DATA SANTRI PONDOK PESANTREN DARUL LUGHAH WADDIROSATIL ISLAMIYAH PAMEKASAN

NO	NAMA SANTRI	TINGKATAN
1	Mansur	Ibtida’
2	Basori	Ibtida’
3	Moh. Lutfi	Ibtida’
4	Agus Wahid H.	Ibtida’
5	Moh. Zainuddin	Ibtida’
6	Musta’in	Ibtida’
7	Moh. Iswan S.	Ibtida’
8	Abd. Asis	Ibtida’
9	Murojab	Ibtida’
10	Moh. Taufiq	Ibtida’
11	Abdus Shofiullah	Ibtida’
12	Abd. Qadir	Ibtida’
13	Agus Siswanto	Ibtida’
14	Maulana Akmal	Ibtida’
15	Fathurrosi	Ibtida’
16	Rudi Hartono	Ibtida’
17	Joni Frindra	Ibtida’
18	Muzanni	Ibtida’
19	Moh. Ro’iq	Ibtida’
20	Ach. Muafa	Ibtida’
21	Moh. Mahrus	Ibtida’
22	Miftahul Arifin	Ibtida’
23	Fahmi Sahab	Ibtida’
24	Joni Iskandar	Ibtida’
25	Moh. Alawi	Ibtida’
26	Moh. Hefni	Ibtida’
27	Kusnandi	Ibtida’
28	Moh. Roni	Mutawassit
29	Syarifuddin	Mutawassit
30	Ach. Farhan	Mutawassit
31	Abdul Jamal	Mutawassit
32	Nadzir	Mutawassit
33	Abdullah	Mutawassit
34	Imam Abu Yazid Al-bustomi	Mutawassit
35	Syaifur Rijal	Mutawassit
36	Abdul Rahman	Mutawassit
37	Moh. Ali Wafi	Mutawassit
38	Badrut Tamam	Mutawassit
39	Imam Syafi’i	Mutawassit
40	Rendiansyah	Mutawassit
41	Abdul Wahed	Mutawassit
42	Ach Jailani	Mutawassit
43	Moh. Amin	Mutawassit
44	Gzafiruddin	Mutawassit
45	Ach. Zamzami	Mutawassit
46	Ahmad Farid	Mutawassit
47	Sulaiman	Mutawassit
48	Habibi	Mutawassit
49	Moh. Muti’ur rohman	Mutaqaddim
50	Solehoddin	Mutaqaddim
51	Afandi	Mutaqaddim
52	Husnol fuad	Mutaqaddim
53	Ach. Fathoni	Mutaqaddim
54	Erfan malik	Mutaqaddim
55	Nurul hidayat	Mutaqaddim
56	Abd. Ghani	Mutaqaddim
57	Zainullah	Mutaqaddim
58	Ariyanto	Mutaqaddim
59	Hasyim A.	Mutaqaddim
60	Khoirul Anam	Mutaqaddim
61	Subairi	Mutaqaddim
62	Syaifuddin	Mutaqaddim